阅读障碍资源，研究 & 研究

• 难以学习常见的童谣，如“杰克和吉尔”
• 学习(和记忆)字母表中字母的名字有困难
• 似乎认不出自己名字里的字母
• Mispronounces familiar words; persistent “baby talk”
• 不能识别押韵模式，比如 猫, 蝙蝠, 老鼠
• 有阅读和/或拼写困难的家族史(阅读障碍通常有家族遗传)

©Sally Shaywitz， 克服阅读障碍, p. 122

困难

• 如果阅读错误与页面上字母的读音没有任何联系，那么在附有狗的图片的页面上，会把书写的单词“dog”写成“puppy”
• 难道不明白言语是分开的吗
• Complains about how hard reading is; “disappears” when it is time to read
• 父母或兄弟姐妹有阅读障碍史
• 连简单的单词都发不出来，比如 猫, map, 午睡
• 不把字母和发音联系起来，比如把字母b和“b”音联系起来

的优势

• 好奇心
• 伟大的想象力
• Ability to figure things out; gets the gist of things
• 热切地接受新思想
• 对新概念有很好的理解
• 惊人的成熟
• 词汇量比同龄人要大
• 喜欢解谜
• 建立模型的天赋
• 对读给他听的故事有很好的理解能力

©Sally Shaywitz， 克服阅读障碍, pp. 122 – 123

阅读

• 学习阅读技能非常缓慢. 阅读是缓慢而笨拙的
• 阅读不熟悉的单词有困难，经常胡乱猜测，因为他听不出单词的发音
• 似乎没有阅读新单词的策略
• 避免大声朗读

说话

• 搜索一个特定的词，最后使用模糊的语言, 比如“stuff”或“thing”,，而不指明对象的名称
• 说话时停顿、犹豫和/或使用大量的“嗯”
• 混淆发音相似的单词, 比如把“火山”说成“龙卷风”,用"洗剂"代替"海洋"
• 长，不熟悉或复杂的单词发音错误
• 似乎需要额外的时间来回答问题

学校与生活

• 记不住日期，名字，电话号码，随机列表
• 努力按时完成考试
• 学习一门外语有极大的困难
• 糟糕的拼写
• 凌乱的字迹
• 自尊心不强，可能不会立即表现出来

的优势

• 优秀的思维能力:概念化、推理、想象、抽象
• 通过理解而不是死记硬背来完成最好的学习
• 了解“大局”的能力
• 对所读内容的高度理解 to 他
• The ability to read and to understand at a high level overlearned (or highly practiced) words in a special area of interest; for example, 如果他或她喜欢烹饪，他们可能会阅读美食杂志和烹饪书
• 当感兴趣的领域变得更加专业化和集中时，就会得到改进，从而开发出一个微型词汇表，允许在该主题领域进行阅读
• 令人惊讶的复杂的听力词汇
• 在不依赖阅读的领域表现优异, 比如数学, 计算机与视觉艺术, 或者在更概念化的(相对于事实驱动的)主题中, 包括哲学, 生物学, 社会研究, 神经科学与创意写作

©Sally Shaywitz， 克服阅读障碍, pp. 123–125